Mengajar Pelajar dengan ADHD

Membantu Pelajar Dengan Gangguan Defisit Perhatian Berjaya di Sekolah

Jika anda seorang guru, anda tahu anak-anak ini: Orang yang memandang tetingkap, menggantikan arka burung dalam penerbangan untuk pelajaran matematiknya. Orang yang tidak dapat mengekalkan belakangnya di kerusi jika anda menggunakan Krazy Glue. Orang yang menjawab soalan itu, "Siapa yang boleh memberitahu saya apa yang dipinda Amaun 6?" Dengan "Puan. M, adakah rambut anda pewarna? "

Pelajar yang memperlihatkan gejala-gejala ADHD yang tidak menentu, hiperaktif, dan impulsif mungkin mengecewakan. Anda tahu kekuatan otak ada di sana, tetapi mereka tidak sepatutnya memberi tumpuan kepada bahan yang anda bekerja keras untuk disampaikan. Tambahan pula, tingkah laku mereka mengambil masa jauh dari arahan dan mengganggu seluruh kelas.

Cabaran ADHD dan kelas

Fikirkan apa yang diperlukan oleh sekolah untuk membuat kanak-kanak: Duduk diam. Dengar dengan senyap. Beri perhatian. Ikut arahan. Berkonsentrasi. Ini adalah perkara-perkara yang sangat kanak-kanak dengan gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD atau ADD) mempunyai masa yang sukar-bukan kerana mereka tidak bersedia, tetapi kerana otak mereka tidak akan membiarkan mereka. Itu tidak membuat pengajaran mereka lebih mudah, tentu saja.

Pelajar dengan ADHD membayar harga untuk masalah mereka dalam gred rendah, memarahi dan menghukum, mengusik dari rakan sebaya, dan rendah diri. Sementara itu, anda, guru, akan membuat aduan dari ibu bapa yang merasakan anak-anak mereka ditipu oleh arahan anda dan merasa bersalah kerana anda tidak dapat mencapai anak dengan ADHD.

Pelajar dengan ADHD:

  • Dapatkan perhatian dengan bercakap dari giliran atau bergerak di sekitar bilik.
  • Bermasalah berikut arahan, terutamanya apabila mereka dibentangkan dalam senarai, dan dengan operasi yang memerlukan langkah yang diperintahkan, seperti pembahagian panjang atau penyelesaian persamaan.
  • Kadang-kadang lupa untuk menulis tugasan kerja rumah, lakukan mereka, atau bawa kerja ke sekolah.
  • Selalunya kekurangan kawalan motor halus, yang membuat nota mengambil sukar dan menulis tulisan tangan untuk dibaca.
  • Biasanya ada masalah dengan projek jangka panjang di mana tidak ada pengawasan langsung.
  • Jangan tarik berat badan mereka semasa kerja kumpulan dan mungkin juga menyimpan kumpulan daripada melaksanakan tugasnya.

Apa yang guru boleh lakukan untuk membantu kanak-kanak dengan ADHD

Jadi bagaimana anda mengajar seorang kanak-kanak yang tidak akan menetap dan mendengar? Jawapannya: dengan banyak kesabaran, kreativiti dan konsistensi. Sebagai guru, peranan anda adalah untuk menilai keperluan dan kekuatan masing-masing kanak-kanak. Kemudian anda boleh membangunkan strategi yang akan membantu pelajar dengan tumpuan ADHD, bertugas, dan mempelajari keupayaan penuh mereka.

Program yang berjaya untuk kanak-kanak dengan ADHD mengintegrasikan tiga komponen berikut:

  1. Penginapan: apa yang boleh anda lakukan untuk menjadikan pembelajaran lebih mudah bagi pelajar dengan ADHD.
  2. Arahan: kaedah yang anda gunakan dalam pengajaran.
  3. Campur tangan: Bagaimana anda menangkis perilaku yang mengganggu kepekatan atau mengalihkan perhatian pelajar lain.

Walau bagaimanapun, alat yang paling berkesan untuk membantu pelajar dengan ADHD adalah sikap positif. Jadikan pelajar pasangan anda dengan berkata, "Mari kita fikirkan cara bersama untuk membantu anda menyelesaikan tugas anda." Pastikan murid anda akan mencari kelakuan yang baik dan kerja yang berkualiti dan apabila anda melihatnya, menguatkannya dengan serta-merta dan ikhlas pujian. Akhirnya, cari cara untuk memotivasi pelajar dengan ADHD dengan menawarkan ganjaran pada titik atau sistem token.

Berurusan dengan tingkah laku kelas yang mengganggu

Untuk mengetepikan tingkah laku yang memerlukan masa dari pelajar lain, buat beberapa isyarat amaran dengan pelajar yang mempunyai ADHD. Ini boleh menjadi isyarat tangan, peregangan bahu yang tidak mengganggu, atau nota melekit di meja pelajar. Sekiranya anda perlu membincangkan tingkah laku pelajar, lakukan secara peribadi. Dan cuba mengabaikan tingkah laku yang tidak wajar jika tidak disengajakan dan tidak mengganggu pelajar lain atau mengganggu pelajaran.

Penginapan kelas untuk pelajar dengan ADHD

Sebagai guru, anda boleh membuat perubahan dalam bilik darjah untuk membantu meminimumkan gangguan dan gangguan ADHD.

Tempat duduk

  • Duduk pelajar dengan ADHD jauh dari tingkap dan jauh dari pintu.
  • Letakkan pelajar dengan ADHD tepat di depan meja anda kecuali itu akan menjadi gangguan kepada pelajar.
  • Kursi dalam barisan, dengan fokus pada guru, biasanya bekerja lebih baik daripada mempunyai pelajar duduk di sekitar meja atau menghadapi satu sama lain dalam perkiraan lain.
  • Buat kawasan yang tenang tanpa gangguan untuk ujian pengambilan dan kajian yang tenang.

Penghantaran maklumat

  • Beri arahan satu demi satu dan ulangi seperti yang diperlukan.
  • Jika boleh, bekerjalah pada bahan yang paling sukar pada awal hari.
  • Gunakan visual: carta, gambar, pengekodan warna.
  • Buat garis besar untuk mengambil nota yang menganjurkan maklumat semasa anda menyampaikannya.

Kerja pelajar

  • Buat lembaran kerja dan ujian dengan item yang lebih sedikit, berikan kuiz pendek yang kerap dan bukannya ujian lama, dan mengurangkan bilangan ujian masa.
  • Uji pelajar dengan ADHD dalam cara mereka melakukan yang terbaik, seperti lisan atau mengisi kekosongan.
  • Bahagikan projek jangka panjang ke segmen dan tentukan matlamat siap untuk setiap segmen.
  • Menerima pekerjaan lewat dan memberi kredit separa untuk kerja separa.

Pertubuhan

  • Sediakan pelajar pengikat master dengan bahagian berasingan untuk setiap subjek, dan pastikan semua yang masuk ke dalam buku nota dimasukkan ke dalam bahagian yang betul. Bahan-kod warna untuk setiap subjek.
  • Berikan sisipan tiga poket untuk tugasan rumah, kerja rumah siap, dan "mel" kepada ibu bapa (slip kebenaran, risalah PTA).
  • Pastikan pelajar mempunyai sistem untuk menulis tugasan dan tarikh penting dan menggunakannya.
  • Beri masa untuk pelajar menyusun bahan dan tugasan untuk rumah. Meletak langkah untuk bersiap sedia pulang ke rumah.

Teknik pengajaran untuk pelajar dengan ADHD

Teknik pengajaran yang membantu pelajar dengan tumpuan ADHD dan mengekalkan tumpuan mereka pada pelajaran anda dan kerja mereka boleh memberi manfaat kepada seluruh kelas.

Memulakan pelajaran

  • Isyarat permulaan pelajaran dengan isyarat aural, seperti pemasa telur, bel kecil atau tanduk. (Anda boleh menggunakan isyarat berikutnya untuk menunjukkan berapa banyak masa dalam pelajaran.)
  • Menubuhkan hubungan mata dengan mana-mana pelajar yang mempunyai ADHD.
  • Senaraikan aktiviti pelajaran di papan tulis.
  • Semasa membuka pelajaran, beritahu pelajar apa yang mereka akan belajar dan apa yang anda jangkakan. Beritahu pelajar dengan tepat apa bahan yang mereka perlukan.

Mengendalikan pelajaran

  • Pastikan arahan mudah dan berstruktur. Gunakan prop, carta, dan bantuan visual yang lain.
  • Perhatikan rentak dan masukkan pelbagai jenis aktiviti. Ramai pelajar dengan ADHD berbuat baik dengan permainan kompetitif atau aktiviti lain yang pesat dan sengit.
  • Mempunyai isyarat yang tidak mengganggu yang ditubuhkan dengan pelajar yang mempunyai ADHD, seperti sentuhan pada bahu atau meletakkan nota melekit di meja pelajar, untuk mengingatkan pelajar supaya terus bekerja.
  • Benarkan pelajar dengan kerap ADHD dan biarkan dia memerah bola getah atau ketik sesuatu yang tidak membuat bunyi sebagai saluran fizikal.
  • Cuba untuk tidak meminta seorang pelajar dengan ADHD melaksanakan tugas atau menjawab soalan secara terbuka yang mungkin terlalu sukar.

Menamatkan pengajaran

  • Huraikan perkara utama.
  • Sekiranya anda memberikan tugasan, minta tiga orang murid mengulanginya, kemudian kelas itu mengatakannya secara serentak, dan letakkan di papan.
  • Menjadi khusus tentang apa yang perlu dibawa pulang.

Bacaan yang disyorkan

Memotivasi Kanak-kanak dengan Gangguan Defisit Perhatian - Bagaimana gejala ADHD mengganggu harapan kelas dan apa yang guru boleh lakukan untuk membantu. (LD Online)

Mengajar Pelajar dengan ADHD: Panduan Sumber untuk Guru - Meliputi setiap aspek ADHD yang boleh mempengaruhi kelas. (Kementerian Pendidikan British Columbia)

Mengajar Kanak-kanak dengan ADHD - Termasuk perancangan pelajaran, teknik pengajaran, strategi tingkah laku, dan komunikasi dengan ibu bapa. (Ajar ADHD)

Mengajar Kanak-kanak dengan ADHD: Strategi dan Amalan Pengajaran - Tips dan strategi pengajaran. (Jabatan Pendidikan A.S.)

Isi IEP - Panduan untuk membangunkan Program Pendidikan Individu (IEP) dengan ibu bapa kanak-kanak untuk memenuhi keperluan pendidikan mereka. (Pusat Maklumat dan Sumberdaya Ibu Bapa)

Pengarang: Jeanne Segal, Ph.D., dan Melinda Smith, M.A. Dikemaskini: Oktober 2018.

Tonton video itu: cara untuk mengajar murid disleksia (Disember 2019).

Loading...

Kategori Popular